科普場館是提升公民科學素質的重要陣地，在開展科普科幻教育過程中具有獨特的優勢。比如，科普場館擁有開放、自由的場地環境，承載了基礎科學、前沿科技等展覽展示資源；具有場館科學課、特色互動活動等形式多樣的教育活動資源；已成為館校合作、館際合作等交流合作平臺。
科普場館主要面向青少年。科技輔導員在設計教育活動時，往往注重激發青少年的科學興趣，培養青少年的科學思想方法、實踐能力、創造力；注重跨學科融合、探究式學習，等等。
優質少兒科幻作品是場館教育活動的素材和源泉。少兒科幻作品融合了科學、人文、歷史、地理等多方面知識，體現了較強的跨學科特色，場館教育活動可以基于此進行內容和形式的創新。將少兒科幻圖書的優質內容融入場館教育活動的設計中，能夠更好地發揮教育產品的作用，助力場館科學文化建設。
在時間長河、宇宙空間里漫游歷險是青少年最向往的事情，也是大眾喜聞樂見的一類故事，這類題材的科幻小說是場館教育活動設計的創新來源。葉永烈的經典科幻小說《小靈通漫游未來》以小記者“小靈通”的視角，帶著大家暢游了處處都是高科技的未來城市。書中提到的“家政服務機器人”“可視手機”等科學預想已經實現，足可以成為場館科技創新成就展覽展示的生動素材。儒勒·凡爾納于1865年發表的科幻小說《從地球到月球》細致描寫了當時的冒險家如何構想、制造并乘坐空心炮彈飛向月球的故事，書中縝密詳實而富有邏輯的科學設想激發了后世航天先驅的靈感。在場館里對科幻作品進行立體化呈現，一方面可使青少年感受日新月異的世界變化，體會科技創新的磅礴力量；另一方面也有助于青少年清晰了解科技發展史的脈絡，樹立科技報國的遠大理想。
優質少兒科幻作品還可以幫助青少年潛移默化地習得科學方法、養成科學思維。馬傳思《超能熊貓》系列小說中的小主人公乘坐“宇宙云雀號”飛船開啟了遠古生命探尋之旅。孩子們經歷了小行星帶碰撞時的驚心動魄，見識了月球的誕生，并在地球的原始大氣層、原始海洋里撲騰翻滾。在他們的視角里，古生菌家族的產甲烷菌和藍綠藻的戰斗靈動有趣，種種奇遇讓他們對生命的起源有了更深刻的認識。書中融入了大量的地理、生物常識，自然科學課本上的枯燥知識成為少兒科幻作品中的串珠。科普場館里一般常有這類基礎學科的展品展示，也會配套設計相應的觀察實驗活動，比如北京科學中心就有“生命起源的猜想”“寒武紀大搜索”等展項及展教活動。如果將故事的邏輯線搬到場館里，讓孩子們在場館里親身體驗到書中科學原理的運用，他們將會調動起各種感官，獲得的知識框架將更加完整。
少兒科幻作品對青少年的情感態度、價值觀也起到了正向引導作用。這些作品中的小主人公們斗智斗勇、找尋真理的成長歷程體現了當代青少年健康向上的精神風貌，弘揚了獨立思考、求實求真的科學精神。引人入勝的故事既成功地抓住了孩子們的眼球，激發了他們對科學的興趣，促使他們在虛擬的故事情境中探究真實的科學問題，也進一步拓展了青少年的想象邊界。如果將小說中的人物、故事、事件呈現在科技館的真實情境中，并通過游戲、角色扮演等方式引入，將會帶來意想不到的活動效果，既可以達到探究性學習的目的，也能加深孩子對小說的理解和喜愛，反哺科幻小說的創作和推廣。
認識、挖掘并發揮少兒科幻作品的價值，將會進一步拓寬校內外科普科幻教育的路徑，滋養青少年的想象力、創造力、創新力，因此需要加大對優質原創作品的支持力度，夯實創作人才培育的土壤。
（作者系北京科學中心副研究館員）
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