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《了不起的中國科技》這套從書的策劃緣起于2018年，創(chuàng)作時(shí)間歷時(shí)3年之久。由于工作原因，我對最新的科技成果格外關(guān)注。同時(shí)，我也是一個(gè)孩子的媽媽，在陪伴孩子閱讀時(shí)卻發(fā)現(xiàn)找不到適合的科普讀物。創(chuàng)作一套給孩子講述中國科技發(fā)展的科普繪本，成為我的夢想。

動員科學(xué)家們做科普

小繪本，大工程。為了選擇小讀者感興趣的題材，我先后組織了多期公益科普沙龍，邀請身邊的科技工作者面對面地與孩子們溝通交流，了解他們的興趣點(diǎn)，為創(chuàng)作科普繪本打下了基礎(chǔ)。這些科技工作者們大多也是孩子們的父親、母親，他們也想讓孩子們看到上一輩的奮斗足跡。

有故事的火箭——“胖五”，嫦娥探月——嫦娥五號“載土”歸來，南極科考——科考船最南行駛維度再次刷新……這些在新聞中經(jīng)常看到、聽到的中國科技成果和幕后故事就是講好中國故事的素材。中國高鐵、中國航天等中國名片，值得用更豐富的形式展現(xiàn)給中國甚至是世界的小讀者。

在我的動員下，科學(xué)家們也非常積極地為孩子們做科普，精心準(zhǔn)備內(nèi)容，為孩子們帶來精彩的科普報(bào)告。

利于孩子閱讀和理解

等到科普繪本真正落地，也有千難萬難：文字過于專業(yè)，不利于孩子閱讀；概念過于抽象，不利于孩子理解；科普繪本沒有故事情節(jié)；專業(yè)信息量很大，不好把握……

科技工作者習(xí)慣用專業(yè)術(shù)語描述專業(yè)問題。初稿文本對于普通讀者來說，還是太難。這樣的“硬骨頭”不僅需要啃，還需要消化。創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了分工，科學(xué)家來寫文本，我來進(jìn)行文本改寫。“這些內(nèi)容得讓家里的小同學(xué)能看明白才行呀！”修改幾輪之后，內(nèi)容相對接地氣了。

沒有故事情節(jié)的科普繪本不是好繪本。我們要講述中國故事，一定少不了人物形象。在創(chuàng)作中，團(tuán)隊(duì)努力將人物呈現(xiàn)給讀者，他們有“胖五”轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)的碼頭工人、指揮大廳的航天工程師、駕駛雪地車穿越生死線的科考隊(duì)員、有奮戰(zhàn)在一線的鐵路工人……這些奮斗的追夢人才是中國故事的靈魂。

一套小小的繪本專業(yè)信息量巨大，涉及物理、工程等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)查閱了大量的科技文獻(xiàn)資料，獲得了很多專家學(xué)者的幫助和支持。比如，在創(chuàng)作《南極科考隊(duì)員的一天》時(shí)，書中提到“雪龍”號極地考察船的參數(shù)規(guī)格，我們向“雪龍”號的船長和造船專家請教，來保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

近距離感受科技細(xì)節(jié)

這套科普繪本適合學(xué)齡前、小學(xué)階段的孩子閱讀。書中的“鋼鐵形象”諸如長征五號、“雪龍”號、雪地車、直升機(jī)、盾構(gòu)機(jī)，都是小朋友尤其是男孩子最鐘愛的形象。可能剛開始閱讀時(shí)，孩子們對一些文字內(nèi)容理解不透，但是在反復(fù)翻看之后會受益匪淺。

孩子們可能去不了火箭發(fā)射現(xiàn)場感受火箭騰空而起，無法進(jìn)入到高鐵隧道現(xiàn)場感受盾構(gòu)機(jī)的超強(qiáng)動力，更很少有機(jī)會登上遙遠(yuǎn)的南極大陸。但是在科普繪本中，大量的細(xì)節(jié)通過手繪圖呈現(xiàn)出來，可以帶給孩子們身臨其境的感受。

《了不起的中國科技》叢書，米金升、金蓉策劃指導(dǎo)，童趣出版有限公司編，人民郵電出版社出版。