王綬琯在授課。（圖片來源：中國科學院國家天文臺）
1月15日是中國科學院院士、天文學家王綬琯的101周年誕辰。作為“校園科普活動”的推動者，幾十年來，王綬琯院士為青少年科普教育事業傾注大量精力和心血。
1998年，王綬琯親手創辦北京青少年科技俱樂部，旨在通過科學家和青少年“大手拉小手”的方式，及早發現和重點培養“科學苗子”。他親自設計活動規則，考察評議學生，聯絡專家指導學生。20年間，先后有5萬多名中學生參加了北京青少年科技俱樂部的活動，其中約3千人走進178個科研團隊，并投入科研實踐。
2006年，在王綬琯的帶領下，北京青少年科技俱樂部開始在北京6所試點初中開設科普教育課程，即校園科普活動。此課程以“教學生做科普”為核心思想，結合中小學綜合實踐活動的課時，成為初中二年級的必修課程。
該活動的目標是培養學生的科學素質，并具有兩個特點。其一，它屬于專門設置的科學素質課程，講求“以育為主，寓教于育”，有別于常規科學課程的“寓育于教”；其二，它從“教學生做科普”著手，在整個授課過程中通過學習掌握科普知識的方法，以及訓練表達、講解科普知識的能力，引導孩子們自主探究科學知識，從而自覺地走近科學。
“校園科普活動”最為獨特之處是輔導方法的創新，其設計強調激發學生的參與感和成就感。活動要求各個學校在初中一年級（或二年級）的一個學年中，每個班級每周拿出一至二節課時，以集體負責一個科普選題的形式進行校園科普活動。在老師的輔導下，全班學生將共同完成一幅科普展板（或墻報）的創制，并向全年級（或全校）作該選題的科普報告，最終制成“校園科普活動”輔導材料，供教師直接或參照使用。
經實際應用考察后，這些輔導材料和輔導經驗被編制成“校園科普活動”輔導教材范本，供不同的學校使用，尤其是滿足經濟欠發達地區中學的教學需要。2010年，王綬琯等編寫出版的《教學生做科普——校園科普活動資源》就是這類范本，值得向全國推廣。
王綬琯曾說：“人一生要走很長的路。我自己年輕時候的路就走得很艱難，是遇到了幾雙‘大手’才有幸‘走進科學’”。如今，不少人受到王綬琯的感召，利用業余時間，自發回到俱樂部當志愿教師，成為新一代青少年的有力“大手”，用王綬琯的科普教育思想繼續指導熱愛科學的青少年。
當今，面對世界百年未有之大變局，科技創新的重要性不言而喻，王綬琯潛心育人的遠見卓識所體現的現實意義更加凸顯。斯人已逝，精神永存。繼承先生的事業，弘揚先生的精神，是對王綬琯院士最好的紀念。
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