當前，義務教育階段的學生已經(jīng)開啟寒假模式。就北京而言，期末考試引起了社會廣泛關(guān)注和討論，小學試題也開始呈現(xiàn)出注重情境、關(guān)注跨學科的特點。因此，不少家長陷入了焦慮狀態(tài)。
寒假期間，家長們與其著急焦慮，單憑一腔熱情和一時沖動為孩子安排假期生活，不如冷靜分析現(xiàn)實，理性思考如何為孩子提供更科學合理的學習和發(fā)展支持條件，開展更為有效的寒假教育。
看大處、謀長遠，延展鏈條看待孩子成長
孩子的成長，需要接受高質(zhì)量的學校和家庭教育。面對孩子的個體成長，家長難免會存在“功利化”的追求，但必須理解教育改革方向和政策指向。教育改革的目的是更好地培養(yǎng)未來人才，不論是“雙減”還是考試改革，初衷是要將孩子從死記硬背的落后學習方式中解脫出來，成長為更完整的活生生的生命個體。
無論如何，健康是孩子成長和發(fā)展最基本，也是最重要的前提。從這個角度出發(fā)，沒必要糾結(jié)太多細節(jié)。
教育焦慮是對孩子不確定的結(jié)果進行了過度預設(shè)。孩子的成長和教育改革措施的推進一樣，都需要科學理性，激進不能帶來迅速好轉(zhuǎn)，甚至可能造成急劇惡化。實施特種兵式的拔苗助長，很可能帶來孩子的身心損傷，得不償失。
做細節(jié)、求實效，發(fā)揮家庭共同體教育功能
教育培養(yǎng)孩子需要遵循規(guī)律、抓住契機、講求方法。當前的教育改革在做“大減法”“小加法”，減輕孩子不必要的負擔，增加更為真實的體驗和獲得。
孩子的寒假也可以遵循這樣的原則做出安排，特別是要突出親子攜手、共同發(fā)展，彰顯家庭在情感港灣之外的其他功能，突出家庭共同體的作用，將教育焦慮轉(zhuǎn)化為更有實效的寒假教育。
一是監(jiān)督孩子完成學校布置的各項作業(yè)。相比家庭，學校教育更具有系統(tǒng)化和持續(xù)性，家長一定要配合好學校工作，防止孩子因假期過度放松，從心理上產(chǎn)生與學校生活的脫離感。
二是與孩子開展共同閱讀活動。閱讀素養(yǎng)對孩子越來越重要，家長應該自覺營造良好的家庭閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。家長和孩子可以一起制定閱讀計劃，定時進行讀書交流，讓書籍成為增進家庭交流、深化親子情感的媒介。
三是與孩子共同開展主題化研究。寒假具有很好的傳統(tǒng)文化、季節(jié)元素優(yōu)勢，家長可以利用這些優(yōu)勢，與孩子共同設(shè)計主題化研究課題，幫助孩子從寒假中獲得成長。例如，可以進行壓歲錢管理使用等專項設(shè)計，可以制定跨地區(qū)的假期出游計劃，還可以開展關(guān)于“冬”“雪”等季節(jié)元素的項目式學習……
（作者系北京市學習科學學會運營部部長）
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