遇見(jiàn)中國(guó)名畫(huà)里的“天工開(kāi)物”
編創(chuàng)手記
“中國(guó)名畫(huà)里的天工開(kāi)物”系列圖書(shū)以傳世名畫(huà)為插圖，在圖像化展示中國(guó)輝煌燦爛的古代科技的同時(shí)，又能讓讀者欣賞名畫(huà)、名家書(shū)法，學(xué)習(xí)詩(shī)詞歌賦，實(shí)現(xiàn)“紙上考古”。
之所以要做這套書(shū)，還得從幾年前講起。2021年，教育部印發(fā)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，指出中小學(xué)課程教材反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體形式包括科技成就。編輯想著如何從古代科技入手，介紹燦爛的中華文化。中國(guó)先人在科學(xué)探索、技術(shù)發(fā)明方面貢獻(xiàn)巨大，在策劃這套書(shū)時(shí)找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)十分重要。受《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》中“惠民利民”“安民富民”核心思想理念的啟發(fā)，編輯想到了水稻種植、養(yǎng)蠶織絲、造紙、燒制瓷器、印刷書(shū)籍、種茶制茶這6個(gè)切入點(diǎn)。這是因?yàn)椋@些技術(shù)能很好地體現(xiàn)我國(guó)以農(nóng)立國(guó)、耕讀傳家的傳統(tǒng)思想，同時(shí)，中國(guó)還是這些技術(shù)的起源地。
“做什么”這個(gè)問(wèn)題解決后，我們開(kāi)始思考“怎么做”。古代沒(méi)有照相機(jī)，古人就把看到的勞動(dòng)場(chǎng)景用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。所以古代有不少繪畫(huà)作品表現(xiàn)養(yǎng)蠶織絲、燒制瓷器等方面的內(nèi)容，比如，《新詩(shī)造紙書(shū)畫(huà)譜》描繪怎么造紙，《瓷器制運(yùn)圖》描繪怎么燒制瓷器。于是，編輯決定用中國(guó)古代名畫(huà)為插圖來(lái)講述古代科技，將該系列取名為“中國(guó)名畫(huà)里的天工開(kāi)物”。
找到相關(guān)圖冊(cè)后，編輯決定以繪本的形式來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容。人們大多喜歡看圖，尤其是兒童讀者。通過(guò)圖畫(huà)來(lái)了解古代科技，讀者會(huì)覺(jué)得有趣。編輯將描繪主要工藝流程的圖畫(huà)作為主圖，還選取相關(guān)古代名畫(huà)、名家書(shū)法、詩(shī)詞歌賦、民謠農(nóng)諺作為必要的點(diǎn)綴和補(bǔ)充。介紹工藝流程是圖書(shū)的主體部分。為此，編輯還設(shè)計(jì)了連線游戲和涂色游戲，以增強(qiáng)和讀者的互動(dòng)。
該系列圖書(shū)融合跨學(xué)科知識(shí)，與多學(xué)科教學(xué)相呼應(yīng)。以《一張紙的由來(lái)》為例，編輯引入書(shū)法作品、繪畫(huà)作品、詩(shī)詞歌賦等，并且進(jìn)行了賞析。這樣一來(lái)，孩子在閱讀的時(shí)候，就可以學(xué)習(xí)怎么欣賞名畫(huà)、詩(shī)詞等。教師也可以用這本書(shū)來(lái)講解如何欣賞書(shū)法和繪畫(huà)作品。有的科學(xué)教材講到了瓷器，《一件瓷器的由來(lái)》一書(shū)便可作為該教材教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。
“中國(guó)名畫(huà)里的天工開(kāi)物”系列圖書(shū)還引入考古成就，使內(nèi)容有歷史感。比如，《一件瓷器的由來(lái)》在講原始瓷的時(shí)候，編輯引入了二里頭考古發(fā)現(xiàn)的一片原始瓷。考古成就的引入是為了增強(qiáng)圖書(shū)的可讀性，讓讀者深切感受到中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
這套作品語(yǔ)言風(fēng)趣，專門(mén)為兒童創(chuàng)作。編輯將受眾定位為6-15歲的兒童和青少年，雖然年齡跨度看起來(lái)有點(diǎn)大，但是細(xì)加分析，還是很合理的。該系列圖書(shū)有很多圖片，趣味性很強(qiáng)。小學(xué)低段的孩子主要可通過(guò)讀圖來(lái)初步了解內(nèi)容，培養(yǎng)興趣。小學(xué)中段的孩子除了感受趣味之外，還可以結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，把圖書(shū)作為課堂學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充手段。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第10課《紙的發(fā)明》時(shí)，孩子就可以翻閱《一張紙的由來(lái)》這本書(shū)，了解古人是怎么造紙的。小學(xué)高段及以上的孩子的閱讀面已經(jīng)比較寬泛，可能會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣，那么，這套書(shū)就給他們架起了一座走向進(jìn)一步探究之路的橋梁。
（作者系外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社副編審）
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