編者按 9月9日至10日，全國教育大會在北京召開。會議系統闡釋了教育強國的科學內涵和基本路徑，系統部署了全面推進教育強國建設的戰略任務和重大舉措。本報特約請相關專家、學者，圍繞“科學教育”和會議強調的“加大國家通用語言文字推廣力度”等內容撰文，以饗讀者。
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近日召開的全國教育大會強調，建成教育強國是實現以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的先導任務、堅實基礎、戰略支撐，必須朝著既定目標扎實邁進。
國家發展靠人才，民族復興偉業依賴于人才。西方國家自20世紀50年代末以來，持續強化科學教育。如美國通過了《STEM教育法》等國策，英國、日本、德國等國也將科學教育作為國家優先發展戰略。科學教育不僅是國家競爭力的核心，也是國家安全的重要體現。
科學教育是提升國家科技競爭力、培養創新人才、提高全民科學素質的重要基礎，是建成教育強國的關鍵力量。黨的二十大報告將教育、科技、人才放在全面建設社會主義現代化國家的戰略全局中統籌謀劃、一體部署，強調教育、科技、人才“三位一體”協同發展。
科學教育是培育國民科學素養的基石
在信息爆炸的時代，科學知識更新的速度前所未有。相應的，當今科學研究也正呈現出新的特征：更加注重解決現實中的復雜問題，并涉及廣泛的學科交叉；同時，計算機和數字技術正驅動著科研與技術創新的新篇章。
近百年來，電力革命、互聯網革命、人工智能革命接踵而至，科學教育作為培育國民科學素養的基石，其價值得到充分彰顯，并不斷被時代發展賦予新的內涵。
因此，科學教育的重要性不在于傳遞給學習者確定性的知識，而在于讓他們學會將科學作為認知世界的方式，以應對不確定世界中的動態變化與復雜挑戰。
新時代的科學教育應激發學生的好奇心和探索欲，培養他們的創新思維和創新能力。一方面需要通過課程設計、轉化和實踐應用等方式，為學習者構建系統性、進階性的知識基礎，從而促進學生深入理解科學的內在邏輯和規律，培養學生遷移運用知識解決問題的能力。
另一方面，科學教育應模糊學科間的內容邊界，打破學科壁壘，對不同領域的科學內容進行有機整合，倡導用跨學科思維去發現、解決及反思現實問題，通過實驗、探究、啟發式學習、項目式學習等多樣化的教學方式，激發學生的好奇心和探索欲，培養他們的創新思維和創新能力，這是未來科技創新人才最寶貴的素質。
科學教育是提升國家競爭力的關鍵因素
當今，國際局勢風云變幻，科技人才的競爭已經成為大國之間競爭的核心。國家競爭力越來越依賴于科技創新。作為培養創新人才的基礎，科學教育對于提升國家競爭力具有重要意義。
科學教育為科技創新提供人才支持。科技創新離不開人才，科學教育正是為我國科技創新輸送人才的搖籃。通過科學教育，我國培養了一大批科學家、工程師和技術人才，為科技創新提供了強大的人力資源。
科學教育促進科技成果轉化?？茖W教育不僅傳授知識，還關注科技成果的應用。通過產學研相結合，科學教育有助于將科技成果轉化為現實生產力，推動經濟社會發展。不容忽視的是，科學教育還承擔著傳承科學精神的使命，包括實事求是、追求真理、勇于創新等精神內涵。具備科學精神的國民，能夠更好地履行社會責任，為國家和民族的發展貢獻力量。
科學教育是推動教育現代化的核心動力
時代背景下，教育現代化已成為國家發展的戰略需求。作為教育體系的重要組成部分，科學教育在推進教育現代化中具有舉足輕重的地位。
首先，科學教育強調以人為本，關注學生個性發展。在教育過程中，教師引導學生主動探究、積極思考，培養學生的自主學習能力和創新精神。這有助于推動教育觀念的轉變，實現教育現代化。
其次，科學教育鼓勵終身學習的態度和習慣，這對于個人和社會的長期發展至關重要。通過科學教育，人們能夠更好地適應社會變化，提高自身競爭力。
另外，科學教育在推動教育公平上也具備潛力。科學教育有助于打破性別壁壘，鼓勵更多女性參與科學學習和從事科學職業。通過在農村地區推廣科學教育，可以提高農村學生的科學素養，為他們提供更多的教育和發展機會。
總之，科學教育在建成教育強國中發揮著舉足輕重的作用。我們必須從國家戰略的高度出發，深刻認識科學教育的意義，采取有效措施，推動我國科學教育的發展，為實現教育強國的宏偉目標貢獻力量。
（作者金曉婉系首都師范大學教育學院博士生，作者丁邦平系首都師范大學科學教育研究中心主任）
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