今年，我有幸被科技部、中央宣傳部、中國科協表彰為“全國科普工作先進工作者”。這主要是因為我在合肥現代科技館的工作。
大學畢業后，我被分配到一所中學當老師，6年后為了支持愛人工作，留在中國科學院合肥物質科學研究院（以下簡稱合肥物質院）做科研，之后被調至科學島工作。從此，我與科研、科普結下了緣。2020年春，合肥物質院崗位調整，領導希望我能去合肥現代科技館。其實，我自己也正有此意，并順勢提出想法——科技館改造。
全國范圍內調研科普場館
當時的合肥現代科技館，無論是建筑本身還是展陳內容都亟待升級。作為合肥物質院科普主平臺和主陣地，科技館負責統籌協調全院科普資源，統管全院科普工作。合肥物質院有7個研究所，擁有大量高端的科技資源和人才資源。我希望將這些資源發揮到極致，為廣大青少年開展高品質的科學教育，也為科技人才做些力所能及的事情，甚至為國家的科技人才培養貢獻綿薄之力。這也許是我多年從事人才工作烙下的“職業病根”和兒時當教師夢想的驅動。
在2020年5月被任命為館長之前，我在3月底就自己跑到科技館熟悉工作，并馬不停蹄地到全國著名且有特色的科普場館調研學習，學習科技館建設，了解科普政策法規，思考和研究如何利用合肥物質院的科研資源優勢開展科普工作、探索科學教育。在實踐的過程中，我不放過任何學習機會，在提升個人科普能力與政策水平的同時，不斷提高科學島與合肥現代科技館的知名度、影響力。
讓科普資源走進來、走出去
到任合肥現代科技館后，雖然忙著科技館升級改造的工作，但我對科學教育工作從未怠慢。我希望在有限的時間內，能為孩子們創造更好的科學教育條件和平臺，與科學家聯動舉辦各類科學教育活動，探究科學教育模式、弘揚科學精神和科學家精神、培養青少年科學創新思維。
擁有合肥物質院帶來的優秀資源，也讓我意識到，運用、發揮和融合資源是一種責任。在科技館升級改造計劃提出后，我尋求國內科技界、教育界和科普界的頂級專家給科技館做頂層設計，一遍又一遍地打磨科技館新的展陳方案。
一張關乎科技館發展的藍圖徐徐展開：一座近千平方米的研學基地在科技館旁邊拔地而起，為青少年提供研學課程、開展科學教育活動；“科學立方”探索營創立，為具有科學潛質的青少年開展科學探究提供平臺。
不久后，“孫裴蘭科學探究工作室”被合肥市科協與合肥教育局認定為合肥市青少年科技輔導員工作室，接收人大附中等高中研學團隊在科學島實驗室開展科學課題研究，踐行高端科技資源科普化。
為了推動科普資源均等化發展，在2020年底，我提出“科普援邊行”計劃，希望用科普的方式支持西部地區、貧困山區和農村欠發達地區，以及為留守兒童開展科學教育。2021年5月4日，科技館接待了一批來館參觀的格桑花基金會組織的西藏學生；當年9月，科技館組織科技人才到貴州六盤水送科普。
之后，科技館每年都開展相關活動，比如為青海玉樹7所學校設計科學課程并輔導教學，向貴州、西藏、新疆，以及大別山區捐贈科普圖書和實驗器材等，希望通過我們的努力能幫助更多的人，將科普開展得更廣闊、更深入、更精準。
被孩子鼓舞著，也溫暖著下一代
工作雖忙，但苦中作樂。我發現了很多樂趣，尤其與少年兒童打交道，似乎讓我兒時的夢想重新得到綻放。做了幾個月的科普工作后，我甚至后悔沒有早點到科技館、沒有早點專職做科普。
在科技館遇到眼睛放光的青少年，讓我想到以前在學校教書的快樂情景，不由自主地會與他們愉快交流，恨不得把自己擁有和掌握的所有科普資源都給到他們，讓他們能成為熱愛科學、熱愛創新的優秀青少年，成為國家的棟梁之材。
在策劃科普活動、開發研學課程和開展科學教育時，我總是讓自己保持滿滿的好奇心，充滿熱情與激情。我堅定地相信，只有自己百分之百地投入，才能將這份飽滿的情緒感染到他人，吸引更多人投入到活動中來。
也許正因為這個原因，孩子們喜歡和我打鬧嬉戲，也最聽我的話，都親切地喊我“館長媽媽”。有時候我走在路上，就聽到有小朋友在遠處扯著嗓子喊，“館長媽媽，館長媽媽好！”，要么小朋友就直接跑到我身邊，抱著我、仰著小腦袋問，“什么時候科技館還有活動呀？”每當遇到這些可愛的孩子，我都被鼓舞到，希望自己能爭取更多資源，能為更多孩子舉辦具有科學教育意義的活動。這讓我兒時做老師的夢想再次被點燃。
未來，我想做出更多溫暖的事情，將“讓科學變得有趣”當作我的使命，護好探索未知的火苗。
（作者系合肥現代科技館館長）
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