1月3日，北京市教委等17個部門聯合發布了《關于加強新時代中小學科學教育工作的二十條措施》（以下簡稱“二十條”）。文件圍繞全員科學素養提升、科學家潛質培養、協同育人統一戰線和家國情懷培育四大目標，實施學校科學教育提質、創新人才發現培育、科學教師隊伍能力提升、社會大課堂實踐育人、科學教育資源集成、家校社協同育人六大行動。
加強研究和督導。“二十條”提出，加強科學教育的研究和督導。在高校和教科院建設科學教育研究機構，圍繞中小學科學教育實施策略、教學研究、跨學科實踐等設立課題，研究科學教育現狀和存在問題，探索做好科學教育的有效途徑和方法。同時，探索監測機制和評價指標體系，將中小學科學教育納入教育督導范圍，加強督導。
家校社協同育人?！岸畻l”強化了家庭參與，要求開展形式多樣的家庭科學教育活動，用好社區資源，開發家庭科學實踐活動，打造“家門口”的科學教育陣地。引導社會單位建設科學教育基地，合理規劃科技類校外培訓機構總體規模、設置標準、審批程序，暢通科普場館、科研院所、高科技企業參與科學教育路徑。通過家校社協同，為學生提供豐富的科學學習資源和實踐機會，形成科學教育的強大合力。
集團化資源共享。“二十條”要求，充分利用集團化辦學的優勢，打破學校間壁壘，一體化設計成員?？茖W類課程、課后服務和課外實踐活動，強化小初高學段銜接。通過全員參與“兩節兩營”（數學節、科學節，以及各學科領域的夏令營和冬令營），營造校園科學教育的濃厚氛圍。推進集團內課程、師資、教研等優質要素加速流動重組，實現資源共享，使更多學生能夠享受到高水平的科學教育。
加強課程建設和師資培養?？茖W課程是科學教育的主陣地，科學教師、科技輔導員、科技副校長是落實科學教育行動計劃的主要抓手?！岸畻l”提出，加強科學教師專職化、教研員專業化建設，配齊科技副校長，注重對學生科學方法、科學思維、科學精神等科學素養的培養，實現每所中小學至少有1名理工類碩士學位的科學教師。
推進人工智能賦能科學教育。開發面向學生的科學教育智能體，為教師教學提供AI助手，為學生學習提供AI學伴。以國家和北京市中小學智慧教育平臺為載體，推出一批優質科學課程和跨學科實踐活動，提供多元化、數字化的科學教育資源供給，為科學教育提供基礎保障。
實現大中小貫通培養。“二十條”提出，要建立市、區、校三級培養體系，構建大中小貫通的培養鏈條，支持有條件的區建設科學高中。鼓勵高校面向中小學生開放實驗室等科技資源，與中小學共建科學教育基地，協同組織科學實踐活動。支持高校引領科學教育發展，探索大學、中學雙導師制，推動有條件的高校、科研院所、高科技企業面向學生設立“科學教育開放日”。通過大中小學的科學教育資源共享，為學生提供連貫、系統的培養路徑。
兼顧面向全體學生與拔尖創新人才培養。“二十條”要求，面向全體學生，廣泛挖掘各方面資源，動員社會各界積極力量，落實基礎科學課程和實驗操作要求，提升科學教育質量。同時，以北京青少年創新學院為重點，針對具有科學家潛質的青少年學生，建立專門檔案，實施重點培養，為拔尖創新人才脫穎而出創造條件。
此外，“二十條”還落實了每條措施的牽頭部門和責任單位，不同群體和不同單位都能找到各自在中小學科學教育中的定位和作用。
總體而言，“二十條”站位高、措施實、目標明確、責任到位，是服務于教育強國、科技強國、人才強國建設，落實教育、科技、人才三位一體改革要求的具體舉措，預計將取得較好的實施效果，將為北京建設國際科技創新中心和高水平人才高地奠定堅實基礎。同時，也為全國其他地區開展中小學科學教育工作提供有益參考。
（作者系義務教育科學課程標準修訂組成員、中國科學院國家天文臺研究員）
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