學(xué)有道
用心理學(xué)提高學(xué)習(xí)力
我們即將迎來“春節(jié)”申遺成功后的首個春節(jié)。從心理學(xué)視角出發(fā)，跟孩子一起過傳統(tǒng)春節(jié)，對孩子的成長有著怎樣的意義？
增強安全感與歸屬感
心理學(xué)家馬斯洛在需求層次理論中指出，歸屬與愛的需求是人類重要的心理需求。
除夕夜，暖黃的燈光下，一家人忙忙碌碌，歡歡喜喜，邊吃年夜飯邊分享趣事，孩子聆聽著長輩們的關(guān)懷，真切感受著家庭的溫暖，深深意識到自己是這個溫馨集體里不可或缺的一員，這種情感體驗對孩子的心理健康發(fā)展至關(guān)重要。
促進認(rèn)知發(fā)展
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“求知欲、好奇心，這是人不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。”
春節(jié)有眾多傳統(tǒng)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，孩子參與其中能接觸豐富的文化符號和活動，激發(fā)好奇心與探索欲。
貼春聯(lián)時，看到“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”，家長可為孩子講解其中所表達的對新一年美好生活的期盼，以及文字對仗押韻的技巧。年夜飯的很多菜品都有寓意，例如“魚”和“余”同音，象征著年年有余；餃子諧音“交子”，大年初一的子時是新舊年交替的時刻，吃餃子有“更歲交子”之意，象征著辭舊迎新。
增進親子關(guān)系
平日里，家長與孩子或許因忙碌而聚少離多，但春節(jié)為他們創(chuàng)造了共同參與活動的機會，極大地拉近了親子距離。
蘇軾在《守歲》中寫道“兒童強不睡，相守夜歡嘩”，描繪出一家人守歲時其樂融融的場景。教育學(xué)家陳鶴琴說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。”一起包餃子時，孩子一邊笨拙地包著形狀各異的餃子，一邊接受著父母耐心的指導(dǎo)與鼓勵；一家人圍坐守歲，孩子分享學(xué)校趣事，父母講述兒時過年的故事。溫馨的氛圍讓親子關(guān)系更加緊密，為建立健康的親子關(guān)系奠定堅實基礎(chǔ)。
建立文化認(rèn)同
教育學(xué)家杜威說過：“教育是文化傳遞的工具，通過教育，文化才能延續(xù)和發(fā)展。”春節(jié)是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，孩子在參與春節(jié)活動中，能深入了解傳統(tǒng)文化，產(chǎn)生文化認(rèn)同和自豪感。
比如，孩子跟著長輩觀看舞龍表演，看著色彩斑斕的龍身隨著舞動上下翻飛，聽著激昂的鑼鼓聲，了解到其中蘊含著祈求風(fēng)調(diào)雨順、吉祥如意的美好愿望，這些元素會成為孩子理解傳統(tǒng)文化的一個符號。
培養(yǎng)社交能力
社會學(xué)家?guī)炖岢觥扮R中我”理論，強調(diào)人際交往對個人自我認(rèn)知和發(fā)展的重要性。春節(jié)走親訪友、拜年等活動，為孩子提供了社交機會。孩子能在與他人的交往中學(xué)會禮貌、分享、合作等社交技能。孩子們在歡樂的氛圍中學(xué)會與人友好相處，有助于他們更好地適應(yīng)社會。
此外，春節(jié)充滿歡樂和喜慶的氛圍，各種慶祝活動讓孩子體驗到興奮、快樂等積極情緒。積極情緒有助于提升孩子的情緒智力，讓他們學(xué)會感受和表達美好情感。
在與孩子共度春節(jié)的時光里，我們以親情為畫筆，以傳統(tǒng)習(xí)俗為顏料，繪就孩子內(nèi)心豐富多彩的成長畫卷，讓春節(jié)在孩子成長的路上留下一個個深刻且溫暖的印記。
（作者系北京日報出版社副總編輯、教育科普作家）
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