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  編者按：日前，媒體對國內(nèi)一些自然博物館坐擁大量資源卻門可羅雀的現(xiàn)象進行了報道，一時間科普場館的生存和發(fā)展備受關(guān)注。與此同時，我們也注意到，在困境中一些自然博物館大膽探索“破圈”之路，并成功吸引觀眾走進場館享受科普盛宴。為破解科普場館發(fā)展難題，推動科普場館更好地為公眾服務(wù)，本報特開設(shè)《走進自然博物館》專欄，介紹和展示國內(nèi)數(shù)家自然博物館的典型做法，以期提供借鑒和啟示。

 起源之謎、生命長河、演化之道、大地探珍、生態(tài)萬象……作為上海科技館分館的上海自然博物館數(shù)十個展區(qū)陳列了來自七大洲的11000余件標本模型。新館開館五年來，累計開展教育活動9萬場，受眾152萬人次，平均每年的客流量達200多萬，是中國最受歡迎的自然博物館之一。

 “上海自然博物館的成功，得益于場館積極探索與大數(shù)據(jù)、共享和高質(zhì)量這三個關(guān)鍵緊密結(jié)合。”上海科技館館長王小明表示，這種跨界融合用數(shù)字技術(shù)重構(gòu)了場館的知識體系，即：教育在重構(gòu)，藏品在重生，研究在重塑，歷史在重現(xiàn)。場館還要以新理念、新措施、新突破、新成效，迎接新發(fā)展階段。

 尋求科技與文化融合，在展示教育、學術(shù)科研方面創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，上海自然博物館已然探索出數(shù)字化時代科普場館發(fā)展的一條新路。

 技術(shù)賦能

 漫步館內(nèi)，不僅會收獲一場視覺盛宴，還會產(chǎn)生多重思考。遷徙、追逐、哺育……非洲象、獅群、長頸鹿和羚羊們在1300平方米的步入式復(fù)原場景內(nèi)，逼真再現(xiàn)生機勃勃的非洲大草原。超清動態(tài)影像與經(jīng)典手繪背景畫動靜結(jié)合，講述了從旱季到雨季、從晨光到日暮、悲壯而溫情的非洲原野。增強現(xiàn)實技術(shù)使得觀眾在展區(qū)現(xiàn)場靠近陳列標本時，可使用智能手機觀賞到馬門溪龍、風神翼龍的“復(fù)活”，領(lǐng)略其在移動終端上“動”起來的奇特畫面。南極、北極、青藏高原三個極端環(huán)境在博物館內(nèi)同一個空間里展現(xiàn)，秦嶺一帶不同海拔分布的動物在對應(yīng)高低的樹杈上活靈活現(xiàn)……

 對于博物館的精心布局，王小明如數(shù)家珍。他介紹，館內(nèi)的布局策劃前后花費了約八年時間，運用數(shù)字化技術(shù)給觀眾帶去沉浸式的體驗，是博物館不斷改革的重要方向之一，而將不同時空的物種系統(tǒng)化地展現(xiàn)在同一區(qū)域內(nèi)，會給觀眾帶來直觀的比較，比較產(chǎn)生問題，產(chǎn)生問題促進解決問題，這是教育流程的具象化體現(xiàn)。王小明強調(diào)：“博物館的每一寸空間都應(yīng)該是質(zhì)疑的空間。”鯊魚稱霸海洋4億年，如今卻在生存線上苦苦掙扎，我們能為它做些什么呢？“娃娃魚”是世界上現(xiàn)存最大的兩棲動物，因其叫聲像娃娃啼哭而得名，你知道它的真名嗎？在上海自然博物館內(nèi)，諸如此類的小問題隨處可見。博物館并非枯燥無趣地向參觀者輸送知識，這樣的留白與疑問給觀眾帶去了思考的空間。

 “依托于數(shù)字化技術(shù)，科學和藝術(shù)應(yīng)該在博物館內(nèi)發(fā)起聯(lián)動，所有的布局和策劃都基于精巧的構(gòu)思，這不僅是每一個博物館原創(chuàng)性概念和模式的獨特彰顯，也會給予觀眾不同維度的思考。”王小明說。

  跨界融合

  并非局限于博物館的空間之內(nèi)，上海自然博物館還利用游戲、影片、科普大講壇等模式，架起了知識資源與普通大眾的橋梁，致力于將原本割裂的教育空間和受眾群體聚合起來，既變“流量”為“留量”，也進一步延伸了博物館的教育意義。

  上海自然博物館和波克城市聯(lián)合研發(fā)出的“拼圖尋鳥之旅”科普游戲，選取了21個國家的鳥類攝影作品，采用了數(shù)字文化創(chuàng)意制作，以拼圖、知識競答和故事穿插的方式，將鳥類科普知識進行游戲化呈現(xiàn)，將趣味性和鳥類科普知識相結(jié)合，實現(xiàn)了利用碎片時間進行科學傳播的效果。上海廣播電視臺紀錄片中心與上海自然博物館合作的科普新媒體產(chǎn)品“指尖博物館MuseuM”，讓觀眾只需輕點手機，就能在微信公眾號、視頻號、抖音等多個平臺找到，同步開啟“云逛博物館”。此外，上海自然博物館與SMG聯(lián)合制作的科普影片也在持續(xù)輸出中，并在“一帶一路”許多沿線國家獲得了良好的反響。王小明表示，影片和游戲的存在之義在于打破學習的特定時空場景，推翻學校教育和博物館教育的壁壘，傳遞終身學習的理念。

  除了科普游戲和作品的傳遞，為促進各地博物館資源的交流，盤活長三角的科普資源，2018年，蘇浙滬皖八家科普場館發(fā)起并成立了長三角科普場館聯(lián)盟。王小明表示，這個聯(lián)盟意味著人力資源與專家資源的共享，系統(tǒng)性的科普資源集成，也會給觀眾帶來更豐富的知識傳播。與此同時，上海優(yōu)質(zhì)科普資源也在逐步輻射西部地區(qū)。2020年10月，上海科技館聯(lián)合西藏自然博物館、新疆科技館共同舉辦了上海科普大講壇“走進西部”系列暨滬藏疆首場聯(lián)播講座，又一次成功地將科普講座向西部地區(qū)輸送，為提升西藏、新疆兩地青少年科學素養(yǎng)作出了貢獻。

 王小明強調(diào)，博物館的公益性始終處于優(yōu)先地位，而博物館的第一功能就是教育。在城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型之際，博物館同樣不能落后。未來，在博物館內(nèi)，要依托AI、數(shù)字化等技術(shù)努力讓“歷史重現(xiàn)”“藏品重生”，讓觀眾在沉浸式體驗和精巧的布局中獲取新知、開啟思考；在博物館外，則需要“掀開博物館的屋頂”，重構(gòu)固有的教育體系，真正實現(xiàn)資源共享，使知識傳播更加公平，這與近日公布的2021年國際博物館日主題“博物館的未來：恢復(fù)與重構(gòu)”不謀而合。