早在上個世紀80年代初，老一輩著名作家冰心（1900-1999，原名謝婉瑩）發表《我請求》和《萬般皆下品》，一再呼吁提高“中小學教師待遇”。1989年她又發表了《無士則如何》，指出要重視科學、教育和文化工作者的社會貢獻，實為“科教興國”之先聲。她的遠見卓識，振聾發聵，深得廣大科教工作者的崇敬與愛戴。
冰心老人德高望重飲譽國內外，培育、滋養了“五四”以來的幾代莘莘學子。現代著名學者、作家、翻譯家、錢鐘書夫人楊絳教授就說過：“在冰心先生面前，我是一個讀者和學生，我在中學時讀冰心先生的《春水》《繁星》《寄小讀者》，這些詩歌、散文是我小時候最早接觸的新文學作品，我當時非常崇拜她。”冰心這些早期創作顯示出“五四”科學新文化的時代光芒，照亮了追求民族進步和社會發展的思想方向。當年，冰心還在上大學時就有傳聞：周作人曾是她班上的任課教師，上文學課的時候，周作人拿當時報上發表的冰心文章來做教材，屢屢贊美“自愧不如”，學生們哄堂大笑，指著班里的同學謝婉瑩說：“冰心就在這里呢”。
本來，1918年冰心入協和讀“理預科”，當時的志愿是專心學醫；她對數理化課程十分用功，成績也很好。第二年“五四”運動爆發，她及時地投身到這場偉大的時代新潮中，一說是因為寫作耽誤了“解剖學”之類功課，一說是因為心性慈愛導致“解剖實習”難以下刀；她才選擇了棄醫從文，小說等創作接連不斷，從此蜚聲“五四”文壇。1923年，冰心已有7篇作品被選入《初級國語讀本》，時年23歲。她的作品深受“五四”“賽先生”的精神影響，尤其是這一年寫的《山中雜記》里，冰心對“幸福”的理解及表達，借用算術公式作為引發思緒的因由，可謂觸景生情。當她看到“黑板上寫著的方程式”時，“覺得有一種說不出的悵惘”，使她回想起“十五年前”自己的“背乘數表”時代；不由地感嘆“人絕對的被書本征服了”，以至于影響到以后的人生觀和幸福觀。這實質反映了數理思維的基本訓練對現代思想感情的潛在影響和美感作用，也顯示了“五四”作家知識結構的科學價值與創新活力承前啟后，歷久彌新。冰心還在小說《去國》里，首次提出了科技人才的“愛國”去留問題，說明她對現代科學發展的重視。
新中國成立后，她于1957年創作了科幻詩歌《我們拜訪了火星》，主人公是個中國兒童和日本、埃及、印度的小朋友們，聯誼同乘蘇聯宇航員叔叔駕駛的宇宙飛船——“穩穩地渡過了茫茫云海”，來到火星和“許多舉著紅旗穿著紅衣的小朋友”見面；接著：
——和他們緊緊地握手，
——和他們熱烈地擁抱。
——我們是從地球來的小客人，
我們的發音雖然不都一樣，
我們的名字卻都叫“和平”！
冰心的這首科幻詩，難免帶有那個時代的風格烙印，卻難能可貴地倡導、表達了探索外星奧秘、渴望更高層次的人類幸福與文明建設的和諧平安。
冰心一直重視積極地發現和培育科普、科幻創作的新生力量，特別“感佩”高士其“以殘疾之身，孜孜不倦地為兒童寫了幾十年的精彩的科學詩文”。1990年11月，她應邀為《高士其全集》寫序指出：“‘五四’運動的口號，是‘民主’和‘科學’。高士其就是全心全力地把科學知識用比喻、擬人等方法，寫出深入淺出，充滿了趣味的故事，就像色、香、味俱佳的食品一樣，得到了他所熱愛的兒童們的熱烈歡迎。”“不論是文還是詩，都是科學、文藝和政論的結晶。”后來，高士其當面請教冰心說：“你是文學家，你的文章好，要幫助我們的科普作者。”她卻謙虛地回答：“寫科普必須有科學知識，必須要有科學基礎，我是外行，但我要學習，我以后也要寫一些科普作品。”冰心認為：“科學小說是引導青少年走上科研之途的動力！”她與著名科普作家葉永烈的忘年之交，她鼓勵急救學家李宗浩醫生從事科普寫作等等，都從不同的角度留給我們寶貴的經驗與啟發，有待于今后科普理論及名家研究，逐步地認真總結和深入學習。
（作者系北京大學文學博士，南京大學博士后）
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