《 人民日報 》（ 2021年05月24日 第 07 版）
湖南省常德市讀者侯女士來信反映，自家孩子正在讀初三，最近使用手機頻率有所升高，還總有理由——“數學題不會，用搜題軟件拍照能夠解題，跟老師講得一模一樣。”“我一般要求孩子寫作業時不能用手機，除非查學習資料。”侯女士在來信中說，“但孩子一說要搜題目，又不能不給。我很擔心他會依賴搜題軟件，影響學習的主動性”。
如今，拍照搜題早已不是新鮮事。記者在某手機應用商店里發現，一款搜題軟件的下載量能達上百萬次。用戶將題目拍照上傳，手機軟件就能迅速給出答案和詳細過程，有的軟件還配有視頻，詳細講解解題過程，十分便捷。不過，便利之外也引起了一些家長、老師的擔憂。
有家長認為，搜題軟件能有效減輕輔導孩子作業的壓力，對家長來說是好事。但也有家長認為，學生長期使用搜題軟件容易形成依賴，阻礙培養孩子們獨立思考的能力，降低孩子們自主解答難題的主動性，“用軟件一搜，答案和過程就擺在面前，學生只要照抄照搬，失去了檢測學生掌握內容的意義，久而久之，會讓孩子的學習漏洞越來越大，最終導致成績下降”。
高中生盧同學曾經使用過多款搜題軟件，據她介紹，搜到的答案基本上都是準確的，且步驟都很詳細，跟老師上課講得差不多，但也遇到過搜出錯誤答案的情況。“搜題軟件能幫助我找到解題思路，但周圍有些同學是直接照抄答案的。如果老師只看答案的話，會以為他們都掌握了，但實際上一到考試，還是不會。”盧同學說，對自制力較差的學生來說，搜題軟件無異于是加劇惰性的催化劑。
據初中物理老師楊老師反映，在他所教的學生中，有人經常使用搜題軟件，“有些學生平時上課不認真，但作業卻正確率很高，一看就有問題。”楊老師不贊成學生使用搜題軟件，認為長期使用會產生依賴性，不利于養成主動思考問題的好習慣。
此外，有家長表示，有些搜題軟件的廣告著重宣傳學生不會的題目都可以用軟件解決，這是對青少年的誤導。如果缺乏監管，搜題軟件很容易變成抄作業和作弊工具。
對此，華東師范大學課程與教學系教授張薇認為，搜題軟件有好的一面，孩子遇到難題不會做需要幫助時可以很方便地解決，但對自制力較差的學生，軟件的負面作用會更加明顯。“學校應當了解搜題軟件潛在的問題，通過學校內部教研探討、與家長交流，找到引導孩子正確使用工具的方法。同時，豐富評價學生標準的多樣性，鼓勵學生通過自己努力解決問題。”張薇表示，家長也要引導孩子正確看待搜題軟件，避免過度依賴，“搜題軟件不是家長推卸教育責任的理由，家長應當引導啟發孩子完成作業，幫孩子養成良好的學習習慣”。
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