熄燈！2021年12月20日21時20分，湖南省常德市鼎城區蔡家崗中學，學生寢室一片寂靜。
微光亮起！502寢室，班主任麻小娟坐在小板凳上，打開手電筒，給躺在床上的學生們娓娓講述故事《慧慧的舞鞋》。
這是麻老師給學生講故事的第1001個夜晚。
跨度7年，從周家店中學到蔡家崗中學，從199班到六（3）班。每天晚上就寢前聽麻老師講30分鐘故事，已成為師生間不變的約定。
麻老師喜歡講，學生們喜歡聽。
1001夜，思想的光芒點亮孩子的夜空。
《我和外婆》
“除了音樂，還擅長什么學科？”學校教務主任詢問初當老師的麻小娟。
2015年7月，麻小娟從湖南第一師范學院音樂學專業畢業，考進常德市鼎城區周家店中學。她躊躇滿志，希望在鄉村音樂教育領域大顯身手。可開學當天才知道，農村學校各科老師都缺，她得當好“萬金油”。學校安排她除了教音樂，還要教數學，當班主任。
農村留守兒童多。學生六年級開始寄宿，父母不在身邊，很多事情，只能由班主任處理。
芳芳同學肚子疼，麻老師趕緊帶芳芳去醫院看病并打電話通知家長。
留的是孩子伯伯的電話，沒人接。芳芳小聲說：“老師不用打了，伯伯肯定覺得你是追債的人。”
“那你爸媽電話是多少？”
“我爸媽沒電話，因為……他們都有精神病。”芳芳眼睛紅了。
麻小娟很內疚，相處了幾個星期，學生的特殊情況，自己竟然不知道。
班上還有多少個“芳芳”呢？
從那以后，麻小娟對學生更是關愛有加，有學生晚上餓，她就給水果零食補充；有貧困學生不能及時交生活費，她就用工資墊付；學生犯錯后她及時引導……
一天早上，麻小娟發現有個走讀學生沒來學校，正準備聯系家長，就看到家長牽著這位學生走了過來。麻小娟走出教室，與家長打過招呼，就問學生是不是不舒服，怎么遲到了？學生低著頭不說話。
家長才走不遠，回頭看到孩子還站在教室外，立馬跑過來朝麻老師吼：“不就遲了一下子，還讓她站在外面干什么？是不是想體罰學生？你會不會當老師？！”
麻小娟蒙了：“我只是問下情況，怕孩子身體不舒服。”
“不舒服也不要你管。”家長把學生推進教室，頭也不回走了。
麻小娟很委屈，哭了。
周末回家，她情緒低落，對父親說：“我不想當老師了。”
不久，麻小娟在辦公室抽屜里發現兩張便利貼。
一張是：“小娟老師，看到你傷心、難過，我的心情就會失落，希望你永遠都不要傷心。”
另一張：“親愛的小娟老師，一株小草脆弱，但是無數小草加在一起，即使遇到大風大雨都能頑強地活下來，我們就像是那一株株頑強的小草，讓我們一起加油！”
麻小娟又流淚，這次是被小草感動了。
門口的趙老師走進來看了看便利貼，對麻小娟說：“你的辛苦和付出，學生懂，老師懂，學校懂。你是陽光、開朗、積極向上的老師，不要否定自己。”
晚上，麻小娟坐在桌前，拿著學生的便利貼看了又看，終于笑了。她把便利貼收在了心愛的畢業手冊里。
注視手冊的封面，麻小娟想到了母校的八班教室。
毛澤東是湖南一師的校友。毛澤東背著父親安排的糧店伙計的工作，偷偷報考了一師。他上課的地點是八班教室。
上學第一課，老師楊昌濟問毛澤東志向是什么？青年毛澤東一時答不上來。刻苦學習和磨煉之后，他終于找到了正確答案，而且用一生來實踐這個志向——改造中國與世界。
與毛主席比起來，自己這點委屈算得了什么？難道獻身鄉村教育的理想就這么容易動搖？麻小娟慚愧了。
第二天麻小娟恢復了活力。她看到幾個學生在相互遞書：“遞的什么書呀？”
學生搶著回答：《格林童話》《安徒生童話》……
芳芳手里是《母親的故事》。麻小娟走近芳芳：“喜歡故事書嗎？”
“喜歡，在書里，我能和媽媽說話。”芳芳低聲回答。
有學生提議：“老師，晚上能給我們講故事嗎？好想你多陪陪我們。”
2015年10月8日，21點，女生寢室。麻小娟點完人數問完情況后沒有急著走。下鋪的汪蜀香看到老師一直站著，坐起來將被子的一角捋平：“老師，您坐這吧。”
麻小娟說：“不是想聽老師講故事嗎？今天我講一個《我和外婆》。”
從這以后，麻小娟排了表，星期一、三在男生寢室講故事。星期二、四在女生寢室講。
麻小娟的話——
講故事的緣起是什么？
其實是眼淚。是孩子的眼淚——寂寞的眼淚、思念的眼淚；是我自己的眼淚——委屈的眼淚、感激的眼淚。
留守兒童最需要什么？是溫暖！小時候聽外婆講睡前故事是我每天最期待的事情，聽著聽著就睡著了，睡得很香。
學生們說，感謝老師每天晚上來給他們講故事。其實呢，我最感謝的是學生，是這些懂你、愛你、尊敬你，今天接受你的教導，明天用一輩子的成長來回報你的學生。
《八班教室》是我重點講的故事，從青年毛澤東學習成長的經歷里，我們知道了樹立遠大理想有多么重要。講故事的過程也是自我提升的過程。我和學生在好故事的熏陶下一道健康成長。
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