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一千零一夜——90后鄉村教師麻小娟用故事點亮孩子心靈

來源:光明日報 字號: [ 大 ] [ 中 ] [ 小 ]

  熄燈!2021年12月20日21時20分,湖南省常德市鼎城區蔡家崗中學,學生寢室一片寂靜。

  微光亮起!502寢室,班主任麻小娟坐在小板凳上,打開手電筒,給躺在床上的學生們娓娓講述故事《慧慧的舞鞋》。

  這是麻老師給學生講故事的第1001個夜晚。

  跨度7年,從周家店中學到蔡家崗中學,從199班到六(3)班。每天晚上就寢前聽麻老師講30分鐘故事,已成為師生間不變的約定。

  麻老師喜歡講,學生們喜歡聽。

  1001夜,思想的光芒點亮孩子的夜空。

  《我和外婆》

  “除了音樂,還擅長什么學科?”學校教務主任詢問初當老師的麻小娟。

  2015年7月,麻小娟從湖南第一師范學院音樂學專業畢業,考進常德市鼎城區周家店中學。她躊躇滿志,希望在鄉村音樂教育領域大顯身手。可開學當天才知道,農村學校各科老師都缺,她得當好“萬金油”。學校安排她除了教音樂,還要教數學,當班主任。

  農村留守兒童多。學生六年級開始寄宿,父母不在身邊,很多事情,只能由班主任處理。

  芳芳同學肚子疼,麻老師趕緊帶芳芳去醫院看病并打電話通知家長。

  留的是孩子伯伯的電話,沒人接。芳芳小聲說:“老師不用打了,伯伯肯定覺得你是追債的人。”

  “那你爸媽電話是多少?”

  “我爸媽沒電話,因為……他們都有精神病。”芳芳眼睛紅了。

  麻小娟很內疚,相處了幾個星期,學生的特殊情況,自己竟然不知道。

  班上還有多少個“芳芳”呢?

  從那以后,麻小娟對學生更是關愛有加,有學生晚上餓,她就給水果零食補充;有貧困學生不能及時交生活費,她就用工資墊付;學生犯錯后她及時引導……

  一天早上,麻小娟發現有個走讀學生沒來學校,正準備聯系家長,就看到家長牽著這位學生走了過來。麻小娟走出教室,與家長打過招呼,就問學生是不是不舒服,怎么遲到了?學生低著頭不說話。

  家長才走不遠,回頭看到孩子還站在教室外,立馬跑過來朝麻老師吼:“不就遲了一下子,還讓她站在外面干什么?是不是想體罰學生?你會不會當老師?!”

  麻小娟蒙了:“我只是問下情況,怕孩子身體不舒服。”

  “不舒服也不要你管。”家長把學生推進教室,頭也不回走了。

  麻小娟很委屈,哭了。

  周末回家,她情緒低落,對父親說:“我不想當老師了。”

  不久,麻小娟在辦公室抽屜里發現兩張便利貼。

  一張是:“小娟老師,看到你傷心、難過,我的心情就會失落,希望你永遠都不要傷心。”

  另一張:“親愛的小娟老師,一株小草脆弱,但是無數小草加在一起,即使遇到大風大雨都能頑強地活下來,我們就像是那一株株頑強的小草,讓我們一起加油!”

  麻小娟又流淚,這次是被小草感動了。

  門口的趙老師走進來看了看便利貼,對麻小娟說:“你的辛苦和付出,學生懂,老師懂,學校懂。你是陽光、開朗、積極向上的老師,不要否定自己。”

  晚上,麻小娟坐在桌前,拿著學生的便利貼看了又看,終于笑了。她把便利貼收在了心愛的畢業手冊里。

  注視手冊的封面,麻小娟想到了母校的八班教室。

  毛澤東是湖南一師的校友。毛澤東背著父親安排的糧店伙計的工作,偷偷報考了一師。他上課的地點是八班教室。

  上學第一課,老師楊昌濟問毛澤東志向是什么?青年毛澤東一時答不上來。刻苦學習和磨煉之后,他終于找到了正確答案,而且用一生來實踐這個志向——改造中國與世界。

  與毛主席比起來,自己這點委屈算得了什么?難道獻身鄉村教育的理想就這么容易動搖?麻小娟慚愧了。

  第二天麻小娟恢復了活力。她看到幾個學生在相互遞書:“遞的什么書呀?”

  學生搶著回答:《格林童話》《安徒生童話》……

  芳芳手里是《母親的故事》。麻小娟走近芳芳:“喜歡故事書嗎?”

  “喜歡,在書里,我能和媽媽說話。”芳芳低聲回答。

  有學生提議:“老師,晚上能給我們講故事嗎?好想你多陪陪我們。”

  2015年10月8日,21點,女生寢室。麻小娟點完人數問完情況后沒有急著走。下鋪的汪蜀香看到老師一直站著,坐起來將被子的一角捋平:“老師,您坐這吧。”

  麻小娟說:“不是想聽老師講故事嗎?今天我講一個《我和外婆》。”

  從這以后,麻小娟排了表,星期一、三在男生寢室講故事。星期二、四在女生寢室講。

  麻小娟的話——

  講故事的緣起是什么?

  其實是眼淚。是孩子的眼淚——寂寞的眼淚、思念的眼淚;是我自己的眼淚——委屈的眼淚、感激的眼淚。

  留守兒童最需要什么?是溫暖!小時候聽外婆講睡前故事是我每天最期待的事情,聽著聽著就睡著了,睡得很香。

  學生們說,感謝老師每天晚上來給他們講故事。其實呢,我最感謝的是學生,是這些懂你、愛你、尊敬你,今天接受你的教導,明天用一輩子的成長來回報你的學生。

  《八班教室》是我重點講的故事,從青年毛澤東學習成長的經歷里,我們知道了樹立遠大理想有多么重要。講故事的過程也是自我提升的過程。我和學生在好故事的熏陶下一道健康成長。

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