2月14日,教育部發(fā)布《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》(以下簡稱《若干意見》),同時公布第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單。
名單顯示,第二輪“雙一流”共有建設(shè)高校147所。建設(shè)學(xué)科中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科布局59個、工程類學(xué)科180個、哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科92個。北京大學(xué)、清華大學(xué)自主建設(shè)的學(xué)科自行公布。
新一輪建設(shè)新增35個建設(shè)學(xué)科
教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用稱,新一輪建設(shè)中新增了35個建設(shè)學(xué)科,其中包含7所新增建設(shè)高校(均為地方高校),7所高校共涉及8個建設(shè)學(xué)科;同時在國家急需領(lǐng)域特殊支持布局新增6個建設(shè)學(xué)科。
對比名單發(fā)現(xiàn),新增的7所建設(shè)高校及對應(yīng)建設(shè)學(xué)科分別為:湘潭大學(xué)(數(shù)學(xué))、山西大學(xué)(哲學(xué)、物理學(xué))、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)(作物學(xué))、南方科技大學(xué)(數(shù)學(xué))、南京醫(yī)科大學(xué)(公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué))、上海科技大學(xué)(材料科學(xué)與工程)、廣州醫(yī)科大學(xué)(臨床醫(yī)學(xué))。
首輪建設(shè)中16個學(xué)科被公開警示
首輪建設(shè)中16個建設(shè)學(xué)科被給予公開警示(含撤銷),包括北京中醫(yī)藥大學(xué)的中藥學(xué)學(xué)科等。
“動態(tài)調(diào)整是雙一流建設(shè)的重要機制。”昨日,洪大用稱,首輪建設(shè)雖然總體上實現(xiàn)了建設(shè)目標(biāo),但實際建設(shè)時間還不長,有些學(xué)科因各方面原因,建設(shè)成效并未完全達(dá)到預(yù)期,相比其他同類建設(shè)學(xué)科,整體發(fā)展水平、可持續(xù)發(fā)展能力和成長提升程度相對靠后,為激勵督促,也是為了警示其他建設(shè)學(xué)科,需要給予這些學(xué)科公開警示的處理。
“相關(guān)學(xué)科應(yīng)加強整改,2023年接受再評價,屆時未通過的,將調(diào)出建設(shè)范圍。”洪大用稱。
若干高校已逐步躋身世界一流行列
首輪“雙一流”建設(shè)2016年啟動至2020年結(jié)束。昨日,洪大用稱,經(jīng)過努力,到2020年底,若干所高校逐步躋身世界一流大學(xué)行列,材料科學(xué)與工程等一批學(xué)科逐步進(jìn)入世界一流行列,量子科學(xué)等一些關(guān)鍵領(lǐng)域取得重要進(jìn)展,高質(zhì)量的一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)體系正在形成,為建設(shè)高等教育強國奠定了堅實基礎(chǔ)。
洪大用強調(diào),既要充分肯定首輪建設(shè)取得的階段性成績,也要充分認(rèn)識到“雙一流”建設(shè)進(jìn)展成效同我國綜合國力和國際地位還不相匹配,同經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的多樣化需求相比還有不小差距。
關(guān)注
不再區(qū)分A類B類 “雙一流”重在“建設(shè)”
與首輪建設(shè)名單相比,第二輪建設(shè)名單不再區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校,不再有“A類B類”的區(qū)分,統(tǒng)稱“雙一流建設(shè)高校和學(xué)科”。
對此,洪大用解釋稱,從首輪建設(shè)情況看,一些建設(shè)高校對“雙一流”建設(shè)堅持特色發(fā)展、差異化發(fā)展的理解還不到位,本來“A類B類”是分類建設(shè)的概念,但是在高校建設(shè)實踐中就產(chǎn)生了對“身份升級”“升格”的追求。“把精力放在擴張規(guī)模、追逐升級上,這背離了‘雙一流’建設(shè)特色發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)的初衷。”
洪大用強調(diào),“雙一流”重點在“建設(shè)”,學(xué)科為基礎(chǔ),而不是人為劃定身份、層次,派發(fā)“帽子”,更不是在中國高校中劃分“三六九等”。新階段“雙一流”建設(shè)應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)科為基礎(chǔ),淡化身份色彩,探索自主特色發(fā)展新模式,引導(dǎo)各高校在各具特色的優(yōu)勢領(lǐng)域和方向上創(chuàng)建一流。
北大、清華獲“雙一流”學(xué)科建設(shè)自主權(quán)
記者注意到,名單中沒有北京大學(xué)、清華大學(xué)的建設(shè)學(xué)科。對此,教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋稱,為穩(wěn)妥開展自主權(quán)擴大的工作,先行賦予北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校學(xué)科建設(shè)自主權(quán)。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,自深入實施“兩校一市”綜合改革(即北京大學(xué)、清華大學(xué)和上海市的教育綜合改革)以來,兩校獲得中央及地方巨大的資源政策投入,改革基礎(chǔ)好,綜合各方評價首輪建設(shè)成效突出,兩校率先深化改革、早日登頂世界一流能夠起到建設(shè)的引領(lǐng)示范作用。
“擴大學(xué)科建設(shè)自主權(quán)在本質(zhì)上是壓任務(wù)、擔(dān)責(zé)任,為的是更好地激發(fā)高校的建設(shè)活力,而不是給高校分層,也不是貼標(biāo)簽。”上述負(fù)責(zé)人強調(diào)。據(jù)悉,三部委將在后續(xù)建設(shè)中,陸續(xù)選擇具有鮮明特色和綜合優(yōu)勢的建設(shè)高校,賦予一定的自主建設(shè)學(xué)科的權(quán)限。
解讀
首輪“雙一流”建設(shè)成效評價如何開展?
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人稱,根據(jù)2021年3月三部委發(fā)布的《“雙一流”建設(shè)成效評價辦法(試行)》,在各建設(shè)高校開展自評總結(jié)基礎(chǔ)上,三部委基于“雙一流”建設(shè)監(jiān)測情況對建設(shè)高校及學(xué)科建設(shè)成效開展了“背靠背”式的定量分析,并組織專家開展了定性評價。隨后,綜合定量和定性評價結(jié)果,從整體發(fā)展水平、成長提升程度、可持續(xù)發(fā)展能力三個視角,綜合呈現(xiàn)了建設(shè)高校和建設(shè)學(xué)科成效。
洪大用指出,評價結(jié)果在呈現(xiàn)方式上進(jìn)行了改革。堅決克服“五唯”的頑瘴痼疾,定性描述與定量數(shù)據(jù)相結(jié)合,不把“帽子”和論文數(shù)量等作為監(jiān)測點,并有充分“留白”空間,高校可將特色成效寫實性描述。同時,堅決摒棄數(shù)論文、數(shù)帽子的做法,關(guān)注代表作質(zhì)量、高層次人才承擔(dān)國家重大項目及成果情況等,重點考察人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)投入、社會服務(wù)貢獻(xiàn)。把學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展、質(zhì)量水平作為基本依據(jù),綜合設(shè)置認(rèn)定條件,不與各種大學(xué)學(xué)科排名、論文指標(biāo)等掛鉤。
第二輪“雙一流”建設(shè)范圍如何確定?
根據(jù)首輪監(jiān)測數(shù)據(jù)和成效評價,三部委依據(jù)黨中央、國務(wù)院確定的“十四五”期間國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域,按照“總體穩(wěn)定,優(yōu)化調(diào)整”的原則,經(jīng)過“雙一流”建設(shè)專家委員會研究,以需求為導(dǎo)向、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以比選為手段,確定了新一輪建設(shè)高校及學(xué)科范圍。
第二輪“雙一流”建設(shè)重點有哪些?
教育部明確了新一輪“雙一流”建設(shè)重點。其中提到,強化建設(shè)高校主體責(zé)任和責(zé)任落實,落實和擴大高校辦學(xué)自主權(quán);發(fā)揮“雙一流”建設(shè)高校在培養(yǎng)急需高層次人才、基礎(chǔ)研究人才中的主力軍作用,培養(yǎng)卓越工程師和高水平復(fù)合型工科人才,積極服務(wù)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)。堅持服務(wù)國家戰(zhàn)略需求,瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域,優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)布局,率先推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整,夯實基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè),加強應(yīng)用學(xué)科與行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展的對接聯(lián)動等。(新京報 記者 馮琪)
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